Didáctica e innovación curricular

 Hola mis didáctic@s!!! Hoy vuelvo con una nueva entrada: análisis de currículum oficial del sistema educativo español. El análisis de hoy es una prolongación del que hicimos el otro día con el programa PATHS, pero con el programa español, más concretamente el currículum de educación secundaria obligatoria. En esta entrada, los elementos que vamos a analizar son: los objetivos, los contenidos, las metodologías y la evaluación. Respecto a los objetivos, sabemos que hay tres modelos (Tyler, Eisner y Stenhouse), pero el que mejor explica los objetivos de este currículum es el de Tyler, ya que el currículum se organiza según los resultados a los que se quiere llegar; y, por lo tanto, cada asignatura tiene objetivos distintos. Podemos hacer uso de la taxonomía de Bloom para evaluar los objetivos de este currículum:  -  Evaluar: Consiste en la memorización de datos y definiciones. Por ejemplo, en el caso de Historia, identificar las fechas claves o los nombres de los líderes i...

  Hola mis didáctic@s!!!  Hoy os traigo una nueva entrega: El Programa PATHS. Lo que haremos en la entrada de hoy es ver en qué consiste este programa y después vamos a analizar su currículum.  El programa PATHS ( Promoting Alternative Thinking Strategies) fue creado en la década de 1980 por el Dr. Mark T. Greenberg. Es un programa de educación social y emocional, que se creó para poder ayudar a los estudiantes de educación infantil y primaria a desarrollar su inteligencia emocional y la capacidad de resolución de conflictos. Entre los objetivos de este programa, se encuentran, que los niños sepan identificar y manejar sus emociones, pudiendo así afrontar situaciones difíciles; promover el respeto, la comunicación y la empatía, entre otras, para que los niños puedan construir relaciones sanas; y, por último, conseguir que los alumnos valoren diversas opciones y consecuencias, y sepan tomar decisiones responsables. Este programa suele abarcar alrededor de 30...

 Hola mis didáctic@s!!! Hoy vuelvo con una nueva entrega. La actividad del día de hoy es el Hackathon, una actividad que me ha ayudado mucho para aumentar mi banco de recursos relacionados con el aprendizaje de la didáctica y la innovación curricular. Pero como siempre, voy a comenzar explicando brevemente en qué consistió esta actividad. El hackathon consistió en dos partes: la primera parte, en la que por parejas nos íbamos contando los recursos que de los que disponíamos cada uno. Entonces cada dos minutos se iba cambiando de pareja para conocer los recursos de los demás. Durante la segunda parte de la clase, creamos un banco virtual en el que cada uno iba subiendo sus recursos. Esta actividad me ha permitido conocer muchos recursos nuevos, como por ejemplo  una cuenta en Instagram que se llama Psicoypedagogía , que te habla sobre la pedagogía, te enseña otros pedagogos, y también te muestra las salidas que puede tener esta carrera. Además, me enseñaron un blog, que se lla...

 Hola mis didáctic@s!!! En el blog de hoy, vamos a comparar dos técnicas didácticas: la gamificación y el aprendizaje vivencial. Como ya hemos hecho anteriormente, primero vamos a ver de que trata cada una de ellas y después, ya pasamos a las similitudes y desigualdades entre ellas.  En primer lugar, la gamificación consiste en trasladar a las aulas, juegos, así como actividades digitales/online que implican la participación del alumnado con el objetivo de alcanzar grandes conocimientos, mejorar alguna habilidad o conseguir una mayor motivación por parte del alumnado. Algunas de las técnicas o métodos utilizados para recompensar los aciertos de los individuos son: acumulación de puntos, y aquellos que tengan mayor puntuación obtendrán alguna recompensa como un plus en la nota del examen; superar desafíos o enfrentarse a retos con otros compañeros. Las ventajas que se pueden conseguir con esta técnica son: fomento de la motivación, se consigue enganchar a los alumnos; se consig...

 Hola mis didáctic@s!! Hoy vuelvo con una nueva entrada: Qué métodos se pueden utilizar para enseñar matemáticas a niños con síndrome de Down. Como ya hicimos en mi otra publicación, primero comenzaremos con una pequeña introducción sobre qué es el síndrome de Down.  El síndrome de Down es una condición genética que se debe a una trisomía en el cromosoma 21, esto es, que en vez de tener dos copias de este cromosoma, tienen tres copias. Algunas de las características físicas son un rostro redondeado y plano, ojos con forma almendrada, estatura regularmente baja, manos y pies más pequeños y cuello más corto. Respecto a las características cognitivas, presentan dificultades en el lenguaje, la memoria a corto plazo y el razonamiento abstracto. Otras características pueden ser que tienen un desarrollo más tardío que el resto de los niños, pero eso no impide que puedan desarrollar una vida plena y activa; y  tienen más posibilidades de desarrollar problemas de salud. Ahora, cen...

 Hola mis didáctic@s!!! Hoy os traigo una nueva entrega. Esta vez se trata de una práctica que he realizado en clase junto con mis compañeros. Se llama trueque de saberes , y nos ha permitido conocernos un poco más y conectar todos con todos. Como en la anterior publicación, voy a empezar contando un poco sobre lo que trata esta actividad. El trueque de saberes se podía realizar de 2 formas diferentes. Por un lado, se podía traer un pequeño taller de unos 10 minutos como máximo, en el que las personas que participen en él, puedan realizar ese saber mientras que la persona se lo explica, por ejemplo baile como hizo Edurne, o hacer trenzas mientras Vega lo explicaba. Y por otro lado, también se podía llevar una pequeña explicación sobre tu saber, en el caso de que esa actividad no se pudiese realizar en el aula, por ejemplo cómo tocar una canción en piano, pero que Nieves explico muy bien mediante dibujos en la pizarra; o enseñar una receta, en mi caso.  Sinceramente este taller...